上海市民办中小学协会常务副会长王世虎特邀致辞
培养全球公民：民办中小学的实践探索
上海市民办中小学协会常务副会长 王世虎
我们民办学校的校长们从不同层面出发，结合自己实际进行了多种形式、渠道的国际化探索：
第一是加强学校之间的交流，通过同国外学校建立姐妹校、友好校，开展学校互访、教师互派。派出教师在国外学校学习英文、教授中文，国外教师来我们学校教授英文。
第二是学生方面的交流活动。这方面就更多了，如：夏令营、文艺体育科技等多种专题的活动。很多学校通过这样的国际交流，也包括通过互联网和各种媒体，学习先进的教育理念，引进了部分与国际接轨的课程，借鉴了教学方法和经验。今天上午尹主任提到的教育教学改革也是上海民办学校正在进行的举措。
第三是学校普遍加强英语教学，通过引进国外教材，引进教师，在努力提高学生外语水平的同时，结合多元文化的教育。
第四是接纳境外学生，提供适合的教学方式，达到一定规模的开设国际班和国际部，在民办学校中有15所学校开设国际班，还有一些学校为国内学生到国外学习开辟通道。
第五是提出东西方文化融合的理念，探索具有特色的办学模式：国际国内两部并存、中外校长共同管理、中外教师合作教学、中外学生有效互动、中外课程优势互补、学校文化中西荟萃。
第六是在探索中外合作办学方面做了有益探索。
第七是引进评价机制。国内学校除了接受政府评估，也接受CITA国际鉴证，我们有现代教育评估鉴证事务所这个平台，上海已经有9所民办中小学接受了CITA鉴证，周边地区先后有20所学校参加了这一鉴证。学校围绕CITA提高教育质量的核心指标，进行学校规划，提升了学校办学水平。
二、面临的挑战及对策
教育国际化的进程是一项具有挑战性、探索性、开创性的实践，其间会遇到很多困难和挑战。第一是文化的差异、看问题的视角不同，造成生活中很小的事情也会发生矛盾。
第二是前两天专家报告中提到的，我们国际化进程和现行制度、体制及相关政策规定还有很多冲撞。
第三是在进行教育国际化的进程中碰到的课程问题。要引进国外课程，如果做加法，学生负担会越来越重；如果做减法，就面临国内政府认可的问题。
第四是评价机制不一样。国际化人才的培养方式和现行的考试制度，特别是和中考和高考有很大冲撞，我们的家长和老师对这点都带有疑虑。
第五是师资的不适应，对东西方文化都能适应的教师为数甚少。
第六是缺少直接有效的与国外联系的渠道，尽管有很多机构的宣传，但是机构良莠不齐，因此直接有效的联系渠道还缺乏。
在推进的进程中，我们也深深懂得，教育是一门科学，教育国际化的进程需要我们的智慧、需要我们的实干。要尊重规律，还要审时度势，不能浮躁。我们有幸参加这样的会议，获益良多，大家的精彩报告使我们对国际化教育有了深刻理解，增强了我们的使命感，坚定了我们的信念。通过和新老朋友的交流，从国内外的同行们获得了很多智慧，为今后的发展找到了更多资源。
