上海市民办教育研究所
 
公告栏
    上海市教卫党委、上海市教委重点课题“提升上海教育经费使用效益的评估及相关政策研究”课题于2012年3月7日在上海教科院民办所举行专题研讨会。会议由上海市教育评估院院长、上海市政协教科文卫体委员会常务副主任、课题组组长王奇主持。上海教科院副院长、课题执行组长胡卫,上海市政协教科文卫体委员会专职副主任唐桂鹤,课题组成员及上海市教科院普教所、高教所、民办所的科研人员共同参与了活动。......详情请点击这里
2009国际教育研讨会
 
寻找人类文化的共通价值

作者:Administrator 点击数:4386 更新时间:2009-06-18
 
会议现场
 
 2009“国际交流与合作:培养全球视野公民”国际教育研讨会于2009年5月10-12日在上海举行。会议由中国教育学会、中国民办教育协会、美国“世界教育质量促进联盟”(AdvancED)、美国“国际及跨地区认证委员会”(CITA)主办,上海市教科院民办教育研究所、上海市民办中小学协会承办。
中国教育学会会长顾明远教授与世界教育质量促进联盟主席兼CEOMark Elgart博士
 
中国民办教育协会会长陶西先生与上海市教委副主任王奇博士
 
世界教育质量促进联盟主席兼CEOMark Elgart、民进中央副主席蔡达峰、中国民办教育协会副会长胡卫
 
  本次会议秉承“合作、交流、分享、发展”的宗旨,以探索新世纪人才培养模式,构建国际教育合作平台,推动国际教育机构协作,交流最新国际教育改革动态,促进我国教育教学改革为目标,就如何增进全球教育的交流与合作,提升学校的教育质量,进一步培养青少年学生具有全球视野、具有跨文化交往能力和分析问题、解决问题能力进行了集中讨论。这次会议既是AdvancED(世界教育质量促进联盟)、CITA(全美私立学校认证委员会)等国际教育组织首次在中国举办的大型年会,也是中国教育学会、中国民办教育协会首次在沪合作举办的一次全国性研讨会。来自中国、美国、印度、欧盟、巴基斯坦等国家和地区的政府部门、专家学者、学校管理者以及教育工作者等代表将近300人参加了本次会议。其中,60多位代表来自境外国家和地区的教育行政部门、知名教育鉴证机构、国外大型教育集团和研究机构。
 
 
 中国教育学会会长顾明远教授代表主办方之一中国教育学会对与会的中外代表致以热烈的欢迎,随后他围绕全球化背景下的中国民办高等教育发展趋势做了发言。中国民办教育协会会长、国家总督学顾问、亚太地区联合国教科文组织协会联合会主席陶西平在主题发言中,分析了我国近30年来教育改革开放的伟大成就,提出了推动教育的国际交流与合作的方向和建议。上海市人大常委会副主任、民进上海市委主委、蔡达峰在致辞中指出,教育的国际交流与合作对增进各国人民之间的相互理解,具有重要的促进作用。教育部政策法规司副司长刘自成在致辞中希望各国携手开创教育交流的新局面,努力培养越来越多的各国友好关系的推动者,世界优秀文化的传播者,和谐世界的建设者。中国教育学会常务副会长谈松华,上海市教委副主任王奇、张民选、尹后庆,上海市教育学会会长张民生,中国民办教育协会副会长、上海教科院民办教育研究所所长胡卫等在会议上也做了专题发言。
 
 AdvancED主席、首席执行官Mark Elgart博士在致辞中,对本次会议在中国召开表示感谢与祝贺,并以“迎接21世纪的挑战”做了主题发言。他结合21世纪全球化和信息化的时代变化,分析了教育观念、学习方式的变化,主张建立一个全球性的教育社区培养全球公民。全美私立学校认证委员会执行主席Don Petry博士、美国中部小学联合会主席Laird Evens博士、AdvancED创新开拓部主任Yvonne博士、SABIS学校教育服务体系主席Carl Bistany博士、美国西部学校认证联盟执行主席David Brown博士、巴基斯坦ASIA示范校校长Ayesha Hamid女士、美国知名脑科学专家Billie Enz博士、香港华人基督教联谊会真道书院校长Paul Yat Heem博士等在会议上也做了发言。
 虽然与会的中外代表来自不同的国度、区域,尽管远隔大洋和山脉,尽管社会和文化背景存在差异,但这无碍于大家一起寻找人类文化共有与共通的价值,这是一种寻找超越自身意义的意愿。正因为有此基础,在三天的时间里,大家可以拥有共同的话语体系,进行交流、交融以及交锋。

现场互动

分组活动

 
一、培养全球公民具有鲜明的时代背景
 教育的国际交流与合作由来已久,自1492年哥伦布远航发现新大陆开始,直至1800年肇始于英国的工业革命形成全球市场,进入21世纪,信息技术的普及使得地球村产生,世界变得扁平化。至今,教育国际化发展进入一个新的阶段。世界各国将培养具有全球视野的公民作为本国教育发展的重要方向之一。陶西平会长在“推动教育的国际交流与合作”发言中,以中国改革开放30年以来的教育国际化的翔实数据指出,全球化背景下需要教育事业的相互交流,相互学习,相互借鉴。
 Mark Elgart博士在主题报告中指出,随着世界经济的发展,科学技术的进步,网络、数字已经越来越发达。这直接影响到学生的思维方式和学习方式,因而,教育必须采取相应的措施进行改革。
 全球化和信息化使得现行的社会商业组织类型变得越来越灵活。中国民办教育协会副会长、上海教科院民办教育研究所所长胡卫提供了一组数据:2006年9月在香港的注册公司为304128家,其中99.3%的公司少于100人,94.3%少于20人,87%少于10人,另有个体工作者220000人。即便是大单位,也为服务对象提供小型灵活的团队,因此要求团队成员具有更为综合型的能力,这对教育也提出新的要求,即要求培养出的受教育者除了具有扎实的知识,更应掌握良好的技能和较强的协作与沟通能力。
 上海市教委副主任尹后庆在“为学生架起通向未来社会的坚固桥梁”发言中谈到,信息化在我国已经成为一大潮流,至2008年6月底,我国网民数量达到了2.53亿,跃居世界第一位,其中中小学生网民有4000多万人。二是中国现有网络游戏用户5550万,其中22岁以下的网络游戏用户占到了总体的52.5%,这里面中小学生占据较大比例。信息科技在教育领域的广泛使用,使学生的学习环境越来越呈现出小型化、分散化、个体化特征。
 
 
 
二、顺应上海以及中国教育的国际化发展趋势
 本次的国际教育会议选择在上海这样一个国际化都市举办,也和近年来中国的进步和上海的发展密不可分。上海市教委副主任王奇在发言中,介绍了上海近年来在教育的国际化所走过的路程。然后,他介绍了上海教育合作的多层次、多领域格局的构建,其中包括来华留学生教育情况、中外合作办学等。未来十多年上海的国际教育发展,应着眼于四个战略目标:一是形成公平卓越的教育新体系;二是形成和谐、灵活、多样特点的教育新模式;三是形成民主、多元、开放的教育新格局;四是形成体现均衡协调可持续发展要求的教育新布局。为此,上海将通过政策支持、教师交流、校长合作等七项措施加以推进。上海市教委副主任张民选在“从上海的中外合作办学,看世界跨境教育的发展”主题报告中,介绍了近年来上海中外合作办学的情况。
 从中国教育的国际交流和合作情况来看,近30年来,也取得了令人瞩目的成就。陶西平会长在发言中,指出,30年的发展历程已经证明,对外开放对中国教育改革与发展产生了巨大的促进作用,国外和境外教育因素的大量引进,缩短了中国教育与发达国家的差距,为国内教育改革提供了强有力的支持。谈松华副会长在“变革人才培养模式,培养具有开放胸怀的国际人才”报告中,结合国内外教育发展态势,分析了我国把培养具有国际胸怀的人才的重要原因。上海市人大副主任蔡达峰在致辞中也指出,在经济全球化和信息化的时代,中国的现代化必须依靠一大批具有全球视野和国际活动能力的人才,必须依靠教育的对外开放。这已经成为中国政府,学校和家庭的共识。
 
三、培养全球公民:教育变革与挑战
 全球化和信息化的浪潮对教育提出新的要求和挑战,因而,培养全球公民成为教育的重要目标之一。与会的不少中外专家、学者从多个角度对此进行探讨。
首先是全球公民所具备的特质是什么?尹后庆副主任结合美国、日本、英国等国家在推进教育国际化的实践经验,介绍了始于世纪之交的上海基础教育课程改革进展状况。AdvancED创新开拓部主任Yvonne Caamal Canul 博士在“21世纪的教育趋势和挑战”发言中指出,未来的学生要在这样的趋势和挑战下掌握三大技能,分别是:五种基本能力(坚持原则、综合分析、敢于创新、互相尊重和彼此包容)、文化适应能力和与人合作的能力。胡卫所长以中西教育融合的实践总结出了全球公民具备的特质。
 其次是全球公民的培养模式。谈松华副会长指出,中国教育改革中人才培养模式的改革,要在保持和发展自身优势的前提下,更加注重学生个性的发展,更加注重学生能力的发展,更加注重创新精神和创新能力的培养,同时更加致力于具有开放胸怀的国际人才的培养。
再次,课程与学习方式的变革。尹后庆副主任认为,教育生态的变化,迫切要求教育能够从学生培养的角度思考应对的举措,要建立完善的课程结构,实践新型学习方式,培养学生的创新精神和实践能力,要加强教育的国际交流与合作等。谈松华副会长主张为学生创设自主活动的空间就成为培养创新精神的前提条件与会不少专家都认为,必须通过借鉴各国教育发展模式和课程教学的优点,迎接全球化所带来的机遇和挑战。
教育在培养全球公民方面,将面临的变革涉及很多,除了上述几方面,Mark Elgart博士认为,未来的学校需要更大的弹性和灵活度。其他的一些与会代表,还谈到教师角色的变化,必须由原来的权威性走向民主型。
 
四、国际教育鉴证:提升质量的有效手段
 本次会议受到大家普遍关注和热烈讨论的焦点还有国际教育鉴证和评价,这体现出各个国家和地区对教育质量的高度重视。在10日下午举行的中美教育认证研讨会上,顾明远教授、陶西平会长、胡卫所长、北京师范大学李家永教授、四川师范大学顾美玲教授、上海建桥学院忻福良教授、来自香港的谭万钧教授等中方专家与Mark博士率领的世界教育质量联盟的专家团队就国际教育鉴证进行了充分的交流。与会的中方专家大多是中国教育鉴证探索的引领者,他们回顾了教育鉴证在中国的年轻历程及其对质量的提升作用。Yvonne博士介绍了世界教育质量促进联盟的历史演进及功能定位,该联盟由具有逾百年历史的美国北中部学校和学院改进及鉴证委员会(NCA CASI)以及美国南部学校和学院改进及鉴证委员会(SACS CASI)以及后来的美国学校评估研究机构(NSSE)组成,是一个全球性的学校鉴证机构。联盟的鉴证校包括全球192所各国国防部下属学校以及90多所美国印第安学校。通过联盟的分支机构——美国国际及跨地区认证委员会(CITA)——也为跨地区教育提供鉴证,例如远程教育办学机构,幼儿教育中心,成人以及职业学校以及全球开设国际课程的学校。
 Yvonne博士指出,在全球所有23,856所联盟鉴证校中,18,929(79%)为公办学校,4,926(21%)所为非公办学校,超过1000所学校分布在美国以外的其它国家。据美国教育部教育统计中心统计,在美国的30个联盟提供鉴证服务的州中,共有学校66,244所,其中18,730(29%)通过了联盟鉴证;在这66,244所学校中,15,798所为私立学校,其中4,182(27%)通过了联盟鉴证。鉴证使学校和教师能够得到专业的指导,使学校的发展走上良性循环。她还着重介绍了鉴证的整个过程。
 在当天认证研讨会后,本着为了双方的共同利益,探索和寻求未来的伙伴关系,在中美两国之间分享和引领教育的相关实践的宗旨,AdvancED和中国民办教育协会民办教育研究院签署了理解备忘录,双方愿意在科学研究、专业学习、教育资料互助以及学校认证四大领域进行共同探索和合作。这意味着,中美教育的国际认证在艰难中打开缺口。
 
五、实践探索与关涉的问题
 会议上,从事国际教育的校长们和管理者分享了各自的实践经验。巴基斯坦ASIA师范校校长Ayesha Hamid女士在“创办适应21世纪发展的学校”发言中,和大家共同分享一些经营和管理21世纪学校的经验和体会:她从21世纪领导人所应具备的素质谈起,然后从实践、历史、未来层面阐释了她们学校所做的实践探索。SABIS学校发展服务体系总裁Carl Bistany先生介绍了他们学校的课程、学生学习方式以及教育的认证和评价等内容。
上海教科院民办教育研究所所长胡卫教授和他的团队在过去的五六年中一直致力于东西文化融合教育国际化课题的研究和探索。上海市民办中小学协会常务副会长王世虎先生则从上海民办中小学层面介绍了国际教育的多种探索形式。
 香港华人基督教联会真道书院校长Paul Yau Yat Heem博士和他的团队代表结合香港教育改革的背景、进程,介绍了真道书院在东西方文化融合方面的实践探索,包括丰富多彩的东西方文化如何进入课堂,师生之间如何民主平等进行学习等具体举措。他们还展示了一幅幅生动的学校教育和教学照片,给与会者更直观的感受。
 在5月11日和12下午的分组讨论中,各个小组围绕不同的主题探讨了培养全球公民所关涉的问题。这些主题涵盖的内容非常丰富,包括教育的国际认证、学校发展策略、合作伙伴关系培养全球公民、优质的专业性学习、学习环境的创设、学习方法的改进、脑科学等等,也包括学前教育、基础教育、职业教育等各级各类教育所关注的话题。
 
六、取得的成果与未来之路
 本次的会议虽然仅有三天,但与会者就培养全球公民这个话题进行深入的讨论,达成了许多共识。胡卫所长在闭幕式上总结到,第一,会议聚焦了我们所处的环境的变化,包括信息化、全球化,以及我们所处的不同的国际、不同机构的变化对我们教育面临的机遇和挑战;第二,面对这样一个世界性的变化,教育要做出回应。科技的发展,呈线性的进程,而教育则有传统与现代、多样与多元、中外通融等多种因素并存等特点。通过交流也找到了人类教育的一些共同价值,譬如以人为本、强调道德教育、重视基础教育上的创新与批判、教育的开放与合作的重要性等。同时也分享了各国教育的经验。第三,这次会议也表明,中国需要了解世界,世界也需要了解中国。第四,与会的不同国家和地区代表皆表达了强烈的合作意愿。AdvancED主席、首席执行官Mark Elgart博士写了一首诗《汇通的双衢》,表达对中西文化融合与中西教育合作的美好展望。
(上海教科院民办教育研究所 张继玺)
 
晚宴盛况

 


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