由于工作需要，我带上了全年级各方面表现较差的后四十名的学生，其中还有两个特别顽皮的高三留级生。按照以往的带班经验，我先任命了班干部，规定了班级纪律和惩罚措施，头一个月，老师们都说，四班的纪律最好，我松了口气。到了第二个月，学生们互相都熟悉了，有些学生的小尾巴再也藏不住了。迟到、装病、不交作业的现象出现了。紧接着互相效仿，相互传染，一时间，我的规定不断受到冲击，我自己也陷入没完没了的琐事处理中。 我的脾气变得越来越暴躁，眼前的学生已无一点可爱而言。学生对我的高压政策也开始阳奉阴违，就连班干部也不理解我的做法，我的自尊心受到了极大的伤害。我当时苦恼极了，没想到我这个市优秀班主任会落到如此难堪的境地。 就在这时，学校组织老师们听了《怎样做一个好老师》的专题报告。报告中特级教师王大任就自己怎样教育差生做了详细生动的讲述，我深深地被吸引了。会后我与王老师交流了思想。王老师语重心长地说：“教师要敢于在学生面前承认自己的失败。”他还说，有些事要敢于交给学生去处理，让他们在解决问题的过程中进行自我教育。听了王老师的话，我豁然开朗。我想，我应该走进学生心里，和他们交朋友，说真心话，让他们理解我的苦衷，从而信任我。于是，我开始有了改变自己的做法。 有一次，我去参加教研活动，但我很不放心我的学生，生怕我离开后他们会出什么乱子。中午，我像往常一样，到班里去上“午会课”。然后，假托说自己要去取什么东西，便匆匆离开了教室，到校门口去赶车。临上车前，我又忍不住朝四楼我们班级的方向看了一眼，没想到，竟有几个学生正趴在走廊的护栏上向我招手再见。我意识到今天的行动被他们发现了，所以，在徐汇区教师进修学院学习的一个下午，我的心里都七上八下的。会议一结束，我飞快地跑向车站，搭车往学校赶。一进校门，就看见我的学生们正在操场上玩得高兴，教室里只剩下两名学生。看到我回来了，学生们都跟着我陆续溜进了教室，一声不吭。 按照往常的做法，遇到这样的事情，我一定会大发雷霆，然后拿出惩罚措施，或者叫家长，或者停课，但我克制住了。我先是表扬了那些留下来的同学，然后又表扬了看到老师能回到教室来的同学，但一查人数还差几个。我本想发表看法，但我又忍住了。我想了想说：“同学们，今天到现在还没回班级的同学该怎么处理？”同学们一看我态度不同往常，也都活跃起来，纷纷发表自己的看法。有的说：“他们是第一次，原谅他们吧。”还有的说：“让他们写检查，明天找你承认错误。”然后我问：“那么谁来督促这件事情呢？”没想到，有几个班干部竟主动举起了手，表示愿意承担这个任务。第二天上午第一节课刚下，就有几个学生拿着检查，到我的办公室来承认错误。这完全是学生自己教育自己啊！ 在和同办公室年轻的张老师交流的过程中，我常常感到，她有些想法很贴近学生，能站在学生的角度考虑问题，这样学生比较容易接受，教育效果也不错。我第一次意识到我可能和学生存在着代沟。比如我认为，我所想的学生应该都理解，我所要求的学生都应该做到。但事实并非如此。尽管我苦口婆心，天天要求，但他们并不理解，反而对老师很反感。于是，我试图向学生靠拢，和他们交心。 有一天班会课上，我语重心长地对他们说：“老师暑假刚刚做过胆结石手术，而且我的儿子今年上高三，按说我完全有理由推掉你们这个班，但更多的是想着你们，就再次接受了你们班。老师的确是想你们所想，如果有些做法不太合适，还希望大家能够理解老师。”平时，我经常和学生交流，学生也心平气和，默默地听着，久而久之，我不用大声喊叫，只一个手势或一个眼神，他们就心领神会地点头表示听到了，而且努力做好。 记得于漪老师说过这样一段话：“老师对学生什么样的态度，学生心里明明白白。你对学生真心真意，学生就对你真心真意……”我想，在教育学生的过程中，教师应该根据不同的学生来改变自己的想法和做法，只有你认真地探索，多动脑筋，爱你的职业，爱你的学生，就会把工作做好。 | 
