一、班级宣言，促进了班风的形成。

      “班风”具有潜移默化的教育力量。它能极大地增强学生的集体荣誉感和责任感。激发他们的上进心。树立良好的班风。不是一朝一夕所能办得到的。需要通过班主任的引导，班级成员的认同方能形成。在班级网站的建设初期，我将会委员的身份进行现场投票。每个“小委员”都神色凝重地投出庄严的一票，大家不约而同地注视着网页上条形统计图的变化。当北京以绝对优势胜出时，教室内一片沸腾。通过本节课教学，不但使学生掌握了统计图表的制作方法，体会到统计知识的价值——解决问题作决策的有效方法，而且使学生感悟到计算机和网络不仅是获取信息的工具，更是处理、分析信息的有效方法和手段。随着课程改革的逐步深入，随着学校网络建设的日益完善和数学实践活动的充分展开，我们有理由相信，网络一定会成为学生数学实践活动的平台。校友录中“班级宣言”这一概念引入到网站中，作为网站建设的一项核心内容。为了确定“班级宣言”的内容，我特意开了个主题班会。班会上首先确立了班级宣言的构成要素：博学、进取、团结、勤奋。然后，围绕这些要素发动学生进行讨论。班会上的讨论气氛异常热烈，连班上平时最不爱发言的几名同学也积极参与，提出了自己的设想。经过一番筛选和加工，最后以投票方式选定了我们的班级宣言：“我们用笑容迎接每一天，用挑战迎接每一刻。努力拼搏，团结奋进，鼓起我们的信心和力量！扬起我们的斗志和理想！我们是——五年一班。”当全班同学一齐宣读黑板上的班级宣言时，那种激昂的情绪是我参加工作以来从未见过的。这一刻我和全班同学都为我们的班级感到自豪。

      有了班级成员都认可的班级宣言，也就有了正确的舆论导向和共同的奋斗目标。它是网站建设的纲领，在学生使用班级网站的过程中，班风也在潜移默化中逐步形成。

二、荣誉称号，培养了学生的竞争意识。

      想必很多人都知道网站论坛的等级制度，当你发表更多帖子的同时，也就得到了更多的积分，当积分达到某一特定值时就会得到一个相应的荣誉称号，例如“魔法师”、“骑士”、“精灵”等。在班级网站的建设中我也运用了这种机制。在班级网站上发布课前预习资料的奖励5分，发布科学的学习方法奖励5分，发布个人习作奖励5分。回复别人发布的信息奖励1分……除奖励积分外，发布不恰当信息的也要根据情况扣分。我还为男生和女生分别设立了符合各自性别特点的荣誉称号，例如男生的“骑士”、女生的“精灵”。学生在使用班级网站的同时，通过积分奖励制度来获得相应的“荣誉称号”。

      学生对自己荣誉称号的珍视让我大感意外：我经常看到学生们在一起谈论自己的荣誉称号有多么的棒。看到他们对自己努力争取来的荣誉称号感到激动和自豪，看到学生们为了获得更好、更酷的荣誉称号而努力学习……

      “荣誉称号”这种激励机制，激发了学生的活动动机，使之产生积极向上的心理状态。进而培养了他们的竞争意识。