经济全球化进程加快，国家、民族合作与交流日益频繁。一方面，  越来越多来自境外的适龄儿童和青少年在中国接受教育，越来越多的  国际教育机构在中国落地生根；另一方面，中国教育越来越需要融入  国际化教育，文化多元与教育国际化已成为一种发展趋势。沿海大都  市教育国际化的趋势尤为突出。作为改革开放前沿的上海，教育的开  放度和国际化教育水平在全国处于领先。到2005年底，上海共有24  所高校、150所中小学、22所外籍人员子女学校接受境外学生，高校  留学生2．6万名，境外中小学生2．1万名：中外合作办学迅速发展，  有255个中外合作机构和项目，占全国总数的近四分之一。从2007  年新学年开始，上海所有中小学都将向境外子女开放；外籍人员子女  学校也在积极地以多种方式谋求与中国教育的融合与互补。多元文化  在学校教育中碰撞、交融，已经而且将不断推动学校教育产生深刻的  变革。诚然，教育的国际化与本土化如何有机结合，当前还面临着不  少问题和挑战，突出表现为本土学生尚未成为基础教育国际化服务的  对象、本土学校还未成为基础教育国际化的推进主体、本土课程还  形成与国际接轨的课程体系等。

为深化对国际化教育的认识，探寻多元文化背景下学校教育改革之路，本着“交流、分享、包容、创新”的宗旨，上海市闵行区教育局与上海市教育科学研究院民办教育研究所于2007年10月21日共同主办了此次“多元文化融合的国际教育研讨会”，来自上海、北京等地的领导、专家、学者、国际教育机构的高层主管人员以及从事国际化教育实践和探索的学校教育机构负责人等200余人参加了此次盛会。

    本次研讨会围绕国际化教育的区域推进、多元文化融合与优势互补，多元文化背景下的课程与教学、学校管理、教师专业发展等论题展开了交流和对话。

    与会代表认为，在全球化浪潮冲击下，教育国际化在中国已经不再是一种理想，而已成为一种现实。我们的教育如何回应全球化的挑战，其重点在于两方面：一是全球流动的教育资源如何有效利用和整

合；二是如何实现国际化教育成果的有效辐射。

    与会代表交流和分享了教育国际化的不同模式和途径。我国尤其  是上海呈现出多种国际化教育的模式和类型，主要有专门招收境外人  员子女的国际学校、在公民办学校中设置的国际部(国际班)、公民  办学校内国内国际教育双轨并行、境外学生在公民办学校随班就读  等。与会代表从不同的角度出发，探讨了如何设计不同的课程及教学  重点来满足不同学生的学习需求。中外校长共治、中外教师共教、中  外学生共学、中外课程融合日益成为学校教育国际化的主要模式。

 
国家总督学顾问，北京市社科联主席陶西平（右）上海市人民政府教育委员会主任沈晓明（左）

 
参加会议的外国专家